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今回は、教科別勉強法シリーズ！古文編～古文が苦手な人向け戦略法①～についてお話ししていきます。
古文の勉強法
古文は苦手な人が多い科目のひとつでもあり、難しいと思っている高校生は結構多いですよね。そこで、古文が苦手な人に向けた古文の戦略法についてご紹介できればと思います。
古文を勉強する上で必要になるのが、まずは文法・単語ですね。おススメの参考書は「富井の古典文法をはじめからていねいに」「古文単語315」などです。そして文法・単語の知識を固めた上で読解力を鍛えていくという流れになってくると思います。読解でおススメの参考書は「古文上達読解と演習45」などです。
古文を苦手としている人がまず考えるべきこととして、古文を読むとはどういうことか…？大抵の人は、古文を訳せるか訳せないで得意不得意を判断しようとします。そして、ほとんどの高校生が全文を訳そうと思っているため、まずは単語や文法を覚えようと勉強しますよね。しかし、古文の文章は単語だけで構成されているわけではないので、単語や文法の力だけでは訳せないんです。英語は単語だけで文章ができているので、単語や熟語を強化するとある程度は読めるようになりますし、文法を強化するとさらに読めるようになります。これが古文と英語の差とも言えます。学校の授業で古文単語や古典文法を暗記させられても、ほとんどの人が読めるレベルまでにはなっていないと思いますが、これは『古文を読む』ということの本質を知らずに、ただ単に知識だけ入れている状態になってしまっているのです。
単語や文法はいらないのでは！？
それは、違います！！！
もちろん、単語や文法は必要です！単語と文法は『解く』段階や『精読する』段階で必要になってきます。前述の通り、英語の場合は難しい文法などを使わなくても、単語が分かれば大筋の内容は理解しながら読めます。しかし、古文の場合は単語・文法だけでは大筋内容を読むことができません。「大筋を押さえる」という段階では、単語や文法をそこまで使用することはないんです。
また、古文の模試や入試で過去に出題された問題から見ても分かるように、本文よりも現代語訳の方が圧倒的に長いです！これは、本文で省略されている箇所を補いながら現代語訳していくので、結果的に本文よりも現代語訳の方が長くなってしまいます。では、いったい何が省略されているのでしょうか？これは、主語や客体などの人物関係(主語)が省略されているんですね。古文では本文に記載されている行動に『誰が(何が)』という主語がついていないことが多いです。登場人物の内、誰が何をしているのかは古文をちゃんと読める人にしかわかりませんし、そこをちゃんと理解できているかを見られています。最初に登場する際の1分目には書いてありますが、2文目以降の登場には主語が書かれていないことはザラにあります。したがって、主語を分かるようにするためにも、人物(”誰が”という部分)をはっきりさせて補いながら読み進めましょう！
古文を読み進める中で、動詞や会話文が出る度に『誰が』を補っていけば良いのですが、どうやって主語を特定すれば良いのでしょうか？古文には、それを明確にする方法があります。それは、身分です！尊敬語が付いた場合は、主語は身分が上の人物。謙譲語がついた場合は、客体(相手)は身分が上の人物というように、文法知識を利用して『誰が』の判断基準にしていくと読み進めることができます。「どちらが偉いか」を基準に人物を当てることができるんですね。
そもそも古文の全訳って必要！？
全訳が必要かそうでないに関しては、一概に必要というわけではありません。例えば、共通テストや一部私大の一般入試には必要がなかったりします。国公立や一部私大の一般入試のように記述・論述があるケースは全訳が必要になりますが、共通テストや一部私大の一般入試の場合には、全訳はそれほど重要ではないんですね。そもそも、共通テストの古文の場合だと、あの短い時間で全て訳すのは正直難しいと思います。志望校が私大の場合は、記述・論述問題が出題されるのかされないのかを過去問などで調べ、全訳すべきか否かを確認しておきましょう。
全訳せずにどうやって解くの！？
古文は実はヒントが問題用紙の中にたくさんあります。
①あらすじや登場人物などが書いてある前文
本文だけでは分からないこともあるという前提で、前文の中に記載されている場合があります。
②注釈にもヒントがある
注釈に書かれている内容によって訳すことができるので、必ず確認することがおススメ。
③選択肢にもヒントがある
選択肢は基本的に現代語なので、選択肢に書かれている内容自体を訳として使うことができますよね。ただし、当然のことながら選択肢の中には間違っている選択肢もあります。主語を補い、本文の概要を押さえた後で「選択肢の現代語」が本文のどこに該当するのかを探しましょう。
その一方で、難関私立大学などでは前文(リード文)や注釈などが少なく、設問も短めでヒントになる情報が少なくなるよう作られています。国公立2次試験となると記述式ですので、選択肢からのヒントは全くない状態です。したがって、難関私立大学や国立2次試験では問題文の難易度がそれほど高くなくとも、平均点はグッと下がってしまうのです。ヒントにできるものがあれば、最大限に活用すれば良いわけですが、ヒントになりそうなものがなければ、自力で勝負しなければならないので、最初からヒントに頼るということはやめましょう(笑)
いかがでしたか？
以上が読めない人向けの読み方です。読めるに越したことはありませんが、もし読めなくても何とかなる状況をあらかじめ作っておくことが大事です。普通の古文の勉強と並行して身につけるのがオススメです！
まとめ
古文が読めない人はぜひ実践してみましょう。
①大筋の理解をする！
②人物の特定をする！
「人物の特定をする」ことへの練習方法としては、すべての動詞に主語を振りましょう！そうすることにより、読みやすくなり主語を特定するために使うので、単語・文法の習得はかなり重要になってきます！
「単語や文法の暗記で古文ができるようになる」というふうに考えていたけれども、実際には点数が取れていない人も多いかと思います。古文を訳すのに一番必要なことは、主語の省略を補いながら読み進めることなので、単語や文法の知識を最大限に利用して、主語などの省略を補い、現代語訳と同じ長さの文章を作る練習をしましょう！合わせて前提情報も入れていけば、読めない原因は結構解消されるはずです！
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