ノートを開くと4色も5色も並んでいる。
きれいにまとまっているのに、テストの点は変わらない。
武田塾大曽根校の受験相談で、中学生・高校生の保護者からよくいただく相談です。
結論から言うと、必要な色は3色です。
色を増やすと成績が下がると決まっているわけではありません。
ただ、色が増えるほど「どの色を使うか」を考える時間が増え、覚える作業に使える時間が減ります。
この記事では、3色の役割の決め方、まとめノートを作るべきかどうか、テスト前のノートの使い方を、大曽根校の校舎長がまとめます。
今日の授業からそのまま変えられる形にしています。
結論：色の数ではなく、色の役割を決める
ノートの色で大事なのは何色使うかではなく、その色に役割があるかどうかです。
役割が決まっていない色は、後で見返したときに意味を思い出せません。
大曽根校で勧めているのは次の3色です。
| 色 | 役割 | 使う場面 |
|---|---|---|
| 黒（またはシャープペン） | 通常の記録 | 板書、自分の計算、問題文の書き写し |
| 赤またはオレンジ | 後で覚えるもの | 用語、公式、単語の意味、答えそのもの |
| 青 | 補足と注意 | 先生が口頭で言った補足、間違えやすい点 |
赤やオレンジを「覚えるもの」に固定しておくと、赤シートで隠して自分にテストができます。
この一手間があるかどうかで、同じノートが「読むだけのノート」から「確認できるノート」に変わります。
色が増えると何が起きるか
4色目、5色目を足すと、次の3つが起きやすくなります。
- 色を選ぶことに意識が向き、先生の説明を聞き逃す
- 色ごとの意味を自分でも忘れ、後から見て区別がつかない
- 書き直しや色分けのやり直しに時間を使う
ノートを作る作業そのものは、覚える作業ではありません。
作業時間が増えるほど、覚える時間と問題を解く時間が減ります。
「ノートを作ったのに解けない」という状態は、この配分が原因で起きています。
授業中にやるべきことの順番
授業には順番があります。
ノートを取ることは、そのうちの一部です。
| 順番 | やること | ノートの役割 |
|---|---|---|
| 1 | 説明を聞いて理解する | 手を止めて聞く時間があってよい |
| 2 | 理解した内容を記録する | ここでノートを書く |
| 3 | 後から覚える | 赤・オレンジで書いた部分を隠して確認 |
| 4 | 問題を解いて使えるようにする | ノートを閉じて問題集を解く |
1と2が逆になっている人が多くいます。
板書を写すことに集中して、説明を聞いていない状態です。
板書は後から写せますが、先生の説明はその場でしか聞けません。
理解が先、記録が後です。
まとめノートは作るべきか
大曽根校の答えは「原則として作らない」です。
理由は、まとめノートを作る時間があれば、参考書を読んで問題を解いたほうが速いためです。
参考書はすでに専門家がまとめたものです。
同じものを手で作り直す必要はありません。
作ってよいのは次の場合だけです。
- 何度も間違える問題だけを集めた「間違い直しノート」を作るとき
- 図やグラフを自分で描かないと理解できない単元を整理するとき
- 暗記用に、赤シートで隠せる形の一覧を自分で作るとき
いずれも共通するのは、目的が「覚える」「解けるようにする」に直結していることです。
教科書を丸ごと写すノートは、この条件に当てはまりません。
教科によるノートの使い分け
同じ3色でも、教科によって書く量は変わります。
- 英語：新出単語と文法事項を赤かオレンジ。長文は本文を写さず、間違えた設問の根拠になった行だけを書く
- 数学：途中式は黒で残す。間違えた原因（符号ミス、公式の選択ミスなど）を青で1行だけ添える
- 社会・理科：用語と数値を赤かオレンジ。流れやつながりは矢印で図にする
数学のノートを色分けする必要はほとんどありません。
途中式が残っていて、どこで間違えたかを後から追えることのほうが大事です。
テスト前のノートの使い方
作ったノートは、読み返すだけでは点になりません。
次の順で使ってください。
- 赤・オレンジの部分を赤シートで隠し、口に出して答える
- 答えられなかった箇所に印をつける
- 印のついた箇所だけをもう一度隠して確認する
- 教科書や問題集で、その範囲の問題を解く
「隠して思い出す」作業を入れるかどうかが分かれ目です。
見て確認するだけでは、覚えている感覚だけが残ります。
テストで問われるのは、何も見ずに思い出せるかどうかです。
中学生と保護者の方へ
愛知県の公立高校入試では、高校ごとに校内順位の決定方式が定められ、県が公表しています（愛知県公立高等学校入学者選抜）。
志望校がどの方式かによって、学校の成績と当日の学力検査のどちらを重く見られるかが変わります。
どちらにしても、必要なのは定期テストと入試本番で点を取ることです。
ノートがきれいかどうかは評価の対象ではありません。
保護者の方がノートを見るときは、きれいさではなく「赤で書いた部分を隠して答えられるか」を一緒に確認してみてください。
よくある質問
ノートをきれいに書くのは無駄ですか
無駄ではありません。
後から自分が読める字と配置であることは必要です。
線を引き直したり、色を塗り分けたりする装飾の部分に時間をかけるのが問題です。
読み返せる程度に整っていれば十分です。
蛍光ペンは使ってもいいですか
用途を1つに絞れば使えます。
大曽根校では「絶対に覚える1行だけに引く」形を勧めています。
ページの半分が塗られた状態になると、どこが大事か分からなくなり、引いていないのと同じになります。
学校でノート提出があり、色分けを求められる場合はどうすればよいですか
学校の指示には従ってください。
そのうえで、自分が覚えるためのノートは別に用意すると両立できます。
提出用は指示どおりに、自分用は3色で隠して確認できる形にする。
目的が違うので、分けたほうがどちらも早く終わります。
まとめ
- 必要な色は3色。黒（記録）、赤かオレンジ（覚えるもの）、青（補足）
- 色の数より、その色に役割があるかどうかが大事
- 授業は「理解する→記録する」の順番。板書を写すことを優先しない
- まとめノートは原則作らない。作るなら間違い直しか暗記用に絞る
- テスト前は赤シートで隠し、答えられなかった箇所だけを繰り返す
武田塾大曽根校の無料受験相談では、今使っているノートと問題集を見ながら、覚える作業にどれだけ時間を使えているかを一緒に確認します。
中学生の方も高校生の方も、保護者同伴でご相談いただけます。
大学受験の勉強法でお悩みなら、武田塾大曽根校の無料受験相談へ
入塾を決めていなくても受けられます。
志望校と今の学力を確認して、その場で次の3つをお渡しします。
- 合格までに必要な参考書と、やる順番
- いつまでに何を終えるかの学習計画
- 今の勉強法で直すべき点
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