こんにちは！
偏差値30台からの逆転合格でおなじみ、武田塾小岩校の森山です。
本日はもはや知らない人はいないと言っても過言ではない公文式についてご紹介したいと思います。
何故この記事を書こうと思ったかというと、公文式の理念は武田塾の理念にも通じるところがあり、
その勉強体制に慣れた方は、武田塾のやり方もすぐにマッチするものだと感じたからです。
公文式の理念とは
一人ひとりにあわせて、ちょうどの「学習」
公文式のHPを見ると、このように書かれています。
これは、生徒1人1人、学校の成績やこれまでの学習姿勢が違うのは当然のことだからこそ、
その子にあった難易度の勉強からスタートさせ、ゴールまで歩いてもらうというものです。
この考え方は武田塾にも共通するもので、
高校3年生の春時点でも、
・中学生の内容から再度始めるべき生徒さん
・もう過去問に入っても問題ない生徒さん
など、様々な状態の生徒さんがいらっしゃいます。
これは至極当然のことですが、スタートが遅いから間に合わないという考え方ではありません。
スタート位置が違うからこそ、学習を始める際の難易度を間違えると、間に合わなくなるのです。
この意味で、集団授業などはその子にあわせたものとは言い難く、ぴたりと嵌ることは稀です。
そのため、一人ひとりにあわせて、ちょうどの「学習」という理念は、とても素晴らしいものです。
人に解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く
そして、二つ目にあげられているこれこそ、
受験勉強だけではなく、一生涯にわたって使える力を身につけることが出来る理念です。
解き方を教わった瞬間は分かった気になることはあります。
しかし、受け身の姿勢では理解することまでは出来ず、結局分からなくなることが多々あります。
その最大の原因は、分からない問題を解くための基礎が出来ていない
ここに尽きます。
これがどんな状態かというと。。。
数学の問題でも、難しい問題を解いて解答解説をみれば、「こんな風に解くんだ！」とはなるでしょう。
しかし、その計算式の途中の公式が分かっていなければ、なぜその公式が使われているのか分からないまま進むことになり、初見の問題では太刀打ちできなくなります。
この公式の理解こそが、問題を解くための基礎部分です。
ですので、誰かに聞かなければならないほど難しい問題に取り組んでいる状態は、
そもそも自分の実力に合っていない問題の可能性が高いです。
そして、この状態に陥らないようにしてくれるのが、先述の
一人ひとりにあわせて、ちょうどの「学習」
という指導方針です。
武田塾でも、
・生徒それぞれのスタートとゴールを考えた学習計画
・参考書を使用した自学自習で、成績を伸ばしていく
という理念があります。
実際に、生徒の皆さんは高校生の平均的な成績上昇率よりも高い水準で成績を伸ばしてくれています。
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スタートは全員違う
基本的に使う参考書は同じですが、生徒の実施可能な実力に合わせたところから始めます。
そして、受験日までの残り日数から逆算し、一日一日の宿題を設定していきます。
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